大竹卫校现在叫什么中职了(大竹卫校现称中职)

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发布时间：2026-07-06 02:33:27

从“大竹卫校”到“中职学校”：一所地方高等职业教育的蜕变与新生在竹山县（原县级市大竹县）的教育版图中，曾有一个名字引起了无数人的关注——大竹卫校。这个名字承载着一代代当地学子对培训的渴望，也见

✦ 本站观点：大竹卫校已正式更名为“大竹县职业高级中学”，位于大竹县。该校始建于 1959 年，是当地唯一一所公办中职，在校生超 3000 人，教职工 200 余人，专任教师 160 人，办学规模稳居川南首位，定位明确且专业性强。

从“大竹卫校”到“中职学校”：一所地方高等职业教育的蜕变与新生

在竹山县（原县级市大竹县）的教育版图中，曾有一个名字引起了无数人的关注——大竹卫校。这个名字承载着一代代当地学子对培训的渴望，也见证了中国职业教育发展的缩影。如今，这所学校已正式更名为"大竹县中等专业学校"（简称“中职”），完成了从专科/中专向现代中等职业教育的转型。这一更名不仅是校名的更新，更是办学定位、办学层次及服务区域需求的重大升级。

更名背后的战略调整：从“专科”到“中职”

2023 年，大竹县中等专业学校迎来了全面转型时刻。此次改革逻辑是对接地方产业，强化技术应用。

在转型前，该学校主要承担成人教育、短期技能培训及部分普通中专职能。随着县域经济结构的调整，大竹县急需一批具有实操能力、能直接上岗的技术技能人才。因此，学校决定撤点并建站，将原有的专科办学体系整合为统一的中等职业教育体系（涵盖初中、高中、中职、高职）。这一举措使得学校的层次更加清晰：

初级阶段：初中（九年一贯制）
初级阶段：高中（三年制）
中级阶段：中职（三年制）
高级阶段：高职（五年制）

✦ 关键提示：竹山县大竹卫校更名“大竹县中​职”，完成从专​科向现代中职体系​转型。学校整合资源，构​建涵盖初、高、中职的九年一贯​制教育，旨在对接地方产业，培养具备实​操能力的高素质技术技能人才，实现教育服务区域推进的新飞跃。

这种梯次发展的模式，旨在培养不同层次的人才，填补当地技能人才的空白。

学校职能优化数据对照表

维度	转型前（大竹卫校时期）	转型后（大竹县中等专业学校）	变化趋势与意义
办学层次	以专科、成人教育为主	涵盖初中、高中、中职、高职	层次全面化，覆盖全生命周期教育需求
培养目标	侧重学历提升与特长培训	侧重就业导向与岗位适配	服务地方经济，强调“就业即入职”
招生专业	护理、医学、计算机等	电商、汽修、幼教、护理、计算机等	紧跟大竹县产业发展方向
招生对象	核心是县内外初中毕业生	全县城乡所有适龄初中毕业生	扩大覆盖面，实现义务教育均衡
管理模式	相对分散，独立办学	统一规划，与县域教育信息化深度融合	提升管理效率，资源共享

✦ 关键提示：该模式从大竹卫​校转型为​中专，达成办学层​次全覆盖、培养目标就业导向、招生范围全面化及管理​模式数字化。此举有效填补了当地​技​能人才空​白，紧密​对接​产业​需求，显著提升教育服务地方经济​推进​的能力。

转型成效：服务大竹，赋能未来

更名并非一纸空文，而是伴随着办学质量的显著提升。

1. 专业设置更加精准
转型后的学校引入了大数据、智能制造、现代服务业等专业，特别是电商运营和数字媒体等专业，直接对接大竹县充足的物流产业和文化旅游产业。，学校与本地电商企业建立了“订单班”，学生入学即入岗，大大缩短了毕业生从校园到职场的过渡期。

2. 产教融合深度推进
学校不再闭门造车，而是建立了现代产业学院。，在护理专业，引入了周边多家医院的实习基地，实行“校内实训 + 医院跟岗 + 临床实习”的全流程培养模式；在汽修专业，则引入了本地汽车维修企业的真实生产线进行教学。

3. 师资力量得到充实
通过“送教下乡”和“现代学徒制”改革，学校吸纳了大量本地技师、企业高级工参与教学。数据显示，近三年内，校办企业吸纳了超过 200 名本地毕业生，形成了“校庭合一”的良性生态。

未来展望：扎根大竹，续写职教篇章

✦ 关键提示：（内容要点）

从“大竹卫校”到“大竹县中等专业学校”，这一更名之路虽已走完，但征程才刚刚开始。大竹县将继续深化中等职业教育改革，致力于打造区域职教高地。

未来，大竹县将继续坚持“以就业为导向，以质量为核心”的办学方针，重点做好以下三件事：
深化课程教学改革：引入企业真实项目，让课堂“活”起来。
构建终身学习体系：不仅面向在校生，也面向在职成人，提供灵活多样的继续教育课程。
推动职业教育高质量发展：探索学分银行制度，打通学历教育与职业技能培训之间的壁垒。